Año III, Publicación no.2, Enero 2016.

(1ro de enero al 30 de abril del 2016).

La Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores se complace en presentarle a sus lectores y colaboradores la edición: Año III, publicación no.2, enero 2016, la cual se inserta en el contexto nacional e internacional con artículos 21 artículos de autores de 4 países (Colombia, Cuba, México y Rusia), los cuales abordan actividades académicas e investigativas de estos autores, como parte de su quehacer diario en las áreas de trabajo de la revista. Muchas gracias por su preferencia.

1. Democracia hoy: ruptura de los límites políticos. Autora: Maura de la Caridad Salabarría Roig. Resumen: El artículo describe los disfraces que adopta la democracia en la cultura política de finales del siglo XX y comienzo del siglo XXI. Ante la imposibilidad de determinados sectores sociales de ejercer el poder del pueblo tal y como establece la definición de democracia, así como la insatisfacción frente a los esquemas políticos dominantes, la ciudadanía protagoniza una nueva forma de la democracia basado en el presunto reconocimiento de que ella, en su esencia, es imposible de lograr,  y promueve una nueva forma de democracia basada en el ejercicio de la opinión pública a través de los medios de comunicación. Los actores políticos en la actualidad incluyen esta nueva forma de democracia en su cultura política lo que contribuye a la renovación de la misma. Asimismo, esta visión de la democracia, del poder y la participación política  impactan en el ámbito de los procesos de educación política y los condicionan. Palabras claves: democracia, cultura política, educación política. México. 

2. La crisis de la gobernabilidad política del Estado Mexicano y la democracia participativa como una vía de solución. Autores: Werther Juárez Toledo, María de Jesús Hernández Garnica, y Nephtali Pierre Romero Navarrete. Resumen: Hablar de gobernabilidad y democracia son temas álgidos en las agendas internacionales; México no es la excepción. En este sentido, a través del presente artículo se pretende realizar un breve estudio sobre la crisis que se está viviendo respecto a la gobernabilidad política en el Estado Mexicano, así como la posibilidad de considerar a la participación ciudadana como una opción para permitir que el ciudadano se involucre en temas generales y con ello permitir la legitimación del poder. Palabras claves: democracia, gobernabilidad, legitimación, participación ciudadana. México. 

3. La OCDE y el uso de "artefactos performativos" como medio para ayudar a guiar el diseño de políticas en los países de influencia. El caso de la prueba de PISA. Autor: David Castro Porcayo. Resumen: El propósito de este artículo es analizar el proceso mediante el cual la Organización para la Cooperación y Desarrollo Económicos (OCDE) emplea mecanismos para que sus recomendaciones o sugerencias se articulen con las políticas públicas en los países de influencia. Se analiza cómo la prueba de PISA funciona como un "artefacto performativo" para ayudar a guiar a las instituciones educativas en el diseño de sus políticas públicas en el área de Educación. Palabras claves: evaluación internacional, poder blando, organismos internacionales, políticas públicas. México. 

4. La planeación estratégica con un Enfoque de Gestión de la Calidad. Autores: Marcos Antonio Baños Martínez, Laura María Santalla Rodríguez, Alicia R. Alonso Becerra, y Ester S. Michelena Fernández. Resumen: Esta investigación se centra en el trabajo realizado por el Instituto Superior Politécnico "José Antonio Echeverría" (ISPJAE) para el logro de la integración de dos instrumentos de gestión: la planeación estratégica y el sistema de gestión. De ahí que el objetivo principal sea: integrar los instrumentos de gestión de la organización: el proyecto estratégico de la CUJAE y su sistema de gestión. El método utilizado es el enfoque a procesos aplicado al diseño organizacional. Los principales resultados se obtienen a partir de la aplicación del ciclo de mejora continua. Las conclusiones reflejan los resultados obtenidos, haciendo corresponder ambos instrumentos y enfocarlos al logro de los objetivos. Palabras claves: ciclo de mejora continua, planeación estratégica, sistema de gestión basado en procesos. Cuba. 

5. Estrategia para la mejora de indicadores de desempeño de investigación y posgrado en la universidad. Autoras: Ángela Martínez Miranda, y Ester Michelena Fernández. Resumen: El Instituto Superior Politécnico "José Antonio Echeverría" cuenta con un Sistema de Gestión que comprende entre sus procesos sustantivos la formación del profesional, investigaciones y posgrado, y la extensión universitaria.  La necesidad de mejora de los indicadores de desempeño de investigación y posgrado se evidencia en tres elementos fundamentales de su gestión: la brecha existente  entre las potencialidades investigativas y los resultados científicos obtenidos, debido a causas organizativas inherentes al propio proceso; el incumplimiento de los objetivos fijados por Ciencia e Innovación Tecnológica, como resultado de deficiencias causadas por la ausencia de interacciones coordinadas entre las actividades de los procesos; y el incumplimiento del modelo de referencia de posgrado. En el presente trabajo se definen las líneas de acción para la mejora de los indicadores de desempeño de las actividades investigativas de posgrado. Palabras claves: gestión de la calidad, indicadores de desempeño, gestión integrada de procesos. Cuba. 

6. Desarrollo profesional docente y liderazgo escolar en escuelas de Educación Básica. Autores: Josemaría Elizondo García, Marcela Georgina Gómez Zermeño, y Lorena Yadira Alemán de la Garza. Resumen: La presente investigación consistió en un estudio cuantitativo que indaga las condiciones profesionales de los directores y docentes en México. Se aplicaron cuestionarios para directores y docentes centrados en las variables de desarrollo profesional y liderazgo escolar, considerando también aspectos como la formación profesional, inducción y asesoría docente, evaluación docente y clima escolar. Participaron 842 docentes y 106 directores de educación pública en escuelas primarias del Estado de Colima. Los resultados de este estudio coinciden en aspectos relevantes con los resultados del estudio TALIS 2013 realizado para México en el nivel primaria, reforzando la necesidad de atención a los lineamientos y políticas indicadas para el sistema educativo mexicano. Palabras claves: desarrollo profesional, liderazgo escolar, formación profesional, evaluación docente, clima escolar. México. 

7. Interacción de los géneros académicos Ruso e Inglés en el Aprendizaje Integrado Contenido-Lengua de los programas de doctorado de Sociología de la Administración: una brecha en el proceso de implementación. Autores: Mariia Pavenkova Rubtcova, y Oleg Vladimirovich Pavenkov. Resumen: El documento examina algunos límites de la introducción del Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua basado en el Enfoque Sistémico Funcional Lingüístico en los programas de doctorado sociológicos no occidentales. El autor se centra específicamente en los marcadores pragmáticos como herramientas para la estructuración del discurso escrito de la ciencia con el uso de este enfoque para identificar las diferencias entre los géneros académicos del Ruso y del Inglés. Se recogieron datos de tesis doctorales en Ruso e Inglés desde en el campo de la Sociología de la Administración y se muestra que el número promedio de marcadores pragmáticos es en 1000 palabras-3.81 en tesis doctorales escritas en Ruso y de 2,27 en tesis doctorales escritas en Inglés. El autor sugiere que estas variaciones están asociadas con la estructura y los objetivos de un artículo científico. Géneros académicos del Inglés son más empíricos, mientras que los del Ruso se centran en el desarrollo de la teoría. Palabras claves: los géneros académicos en la Sociología de la Administración, la Lingüística Funcional Sistémica, el Enfoque basado en Género, el Aprendizaje Integrado Contenido-Lengua, la comunicación académica. Rusia. 

8. Saberes construidos sobre la Didáctica de las Matemáticas en la formación docente: el desarrollo de las prácticas de los estudiantes normalistas. Autora: Verónica Mora Rojas. Resumen: Este artículo presenta resultados de una investigación enfocada en los saberes docentes construidos por estudiantes normalistas de la Licenciatura en Educación Primaria, en torno a la Didáctica de las Matemáticas en el desarrollo de su práctica docente. El objetivo fue interpretar cómo concretan sus saberes en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Se realizaron observaciones directas en dos escuelas primarias, se utilizó la estrategia interpretativa, identificándose que los saberes docentes se reflejan en la dinámica del trabajo en el aula y la reproducción de rutinas de enseñanza. Los resultados apuntan a que el saber docente experiencial permea los procesos de enseñanza de las matemáticas sobre el saber disciplinaren el que se desconoce la Teoría de Situaciones Didácticas. Palabras claves: saber docente, Didáctica de las Matemáticas, formación docente, práctica docente. México.

9. Taller creativo: perspectiva dialógica entre la Arquitectura y la Pedagogía. Autores: Luís Manuel Muñoz Cruz, y María Piedad Duque Valencia. Resumen: Esta propuesta expone una serie de conceptos que pretenden hacer resonar las palabras espacio y pedagogía con la intención de reflexionar la densidad que adquieren dentro de una propuesta de interacción en el aula llamada "taller creativo"; lo cual evidenciado en la práctica, dinamiza los procesos de aprendizaje sugeridos en la formación profesional en la Arquitectura. Por lo tanto, se propicia la comprensión de una impronta sobre el diálogo entre el espacio y la Pedagogía, no tanto como agentes tangibles de un aula o el currículo, sino como detonadores de experiencias educativas cercanas con nuestras realidades; es decir, en clave de interactividad y juego de construcción de sentido, donde el maestro es arquitecto de espacios educativos propicios para la enseñanza de la Arquitectura. Palabras claves: Espacio, Arquitectura, enseñanza, salones de usos múltiples, taller. Colombia.

10. Acción social en la práctica docente de los Licenciados en Educación Primaria en el desarrollo de competencias. Autores: Gregorio Zamora Calzada, y Ma. de Jesús Araceli García Millán. Resumen: Este artículo se propone interpretar los elementos que conforman la acción social de los maestros recién egresados en el desarrollo de competencias. El aparato conceptual procedió de las contribuciones de Perrenoud, Habermas, Sacristán, Rockwell y Aguilar. El método para esclarecer el objeto de estudio fue la Estrategia Interpretativa para investigar en educación propuesta por Zamora Calzada y García Millán, proceder que se sustenta en la hermenéutica social. El sentido y significado que la mayoría de los nuevos profesores atribuyen a la acción social en el ejercicio de su práctica docente en el desarrollo de las competencias se caracteriza por una serie de acciones estratégicas y actitudes objetivantes para privilegiar cuestiones de conocimiento en detrimento de las de entendimiento, las cuales frenan el desarrollo de las competencias en Educación Básica (la enseñanza primaria). Palabras claves: Acción social, práctica docente, competencias, acción comunicativa y estratégica. México.

11. La práctica reproduccionista en la formación de profesores de Educación Primaria. Autores: Manuel Salvador Romero Navarro, y Francisco Careaga Domínguez. Resumen: En las Escuelas Normales se espera que a partir de las prácticas de los formadores de docentes, los estudiantes se conviertan en sujetos competentes, para formar a su vez a alumnos bajo prácticas, que se intuyen son reproductoras, alienadas y alienantes. Los docentes formadores en apariencia tienen características que los hacen diferentes; sin embargo, las prácticas parecen muy similares, difícilmente se observan profesores formadores de docentes de tipo crítico. Hay resistencia a ver hacia dentro de esas instituciones endogámicas y poco interesadas al cambio, para mejorar sobre todo a formadores que no muestran signos de interés por asumir su rol con profesionalismo y hacer de las escuelas formadoras de profesores verdaderas comunidades de aprendizaje. Palabras claves: práctica docente, reproducción, formación docente, mejora. México. 

12. Propuesta de plataforma digital para la adaptación de los docentes de Educación Básica y Media Superior del Estado de México a los procesos de evaluación para el Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el servicio público educativo según la Reforma Educativa. Autora: Minerva Cruz García. Resumen: La autora del presente artículo se planteó como objetivo contribuir al acompañamiento de los docentes en el proceso técnico y académico de la evaluación de Ingreso, Promoción, Reconocimiento y Permanencia en el servicio de Educación Básica y Media Superior del Estado de México. Se pondrá en manos de los docentes una plataforma digital con modelo pedagógico, formativo, abierto e innovador como herramienta de ayuda para el desarrollo de las habilidades digitales, asimismo a orientar a los docentes de manera clara y sencilla en la elaboración del Portafolio de evidencias, Casos de competencias didácticas y Planeación didáctica argumentada. Este proceso favorecerá  la confianza en sí mismos y por consiguiente la aceptación de la evaluación de la práctica docente que coadyuve a la cultura de la evaluación. Palabras claves: reforma educativa, evaluación docente, plataforma digital. México. 

13. El uso de las TIC en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Licenciatura Ingeniería Mecánica Agrícola en la Universidad Autónoma Chapingo. Autores: Nadia Rosa Chaviano Rodríguez, y José Ramón Soca Cabrera. Resumen: El presente trabajo describe una investigación realizada sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la Licenciatura Ingeniería Mecánica Agrícola en la Universidad Autónoma Chapingo. Se utilizó un diseño cuantitativo para recabar información mediante una encuesta sobre el uso y manejo de las herramientas tecnológicas en este programa educativo, que fue procesada con una escala tipo Likert. La muestra estuvo conformada por egresados y se seleccionó de manera aleatoria y en línea. Los resultados reflejan las fortalezas y áreas de oportunidades en el uso de las TIC en esta licenciatura que permiten trazar estrategias para hacer más pertinente el proceso enseñanza-aprendizaje. Palabras claves: Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), Educación Superior, proceso enseñanza-aprendizaje. México. 

14. El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el desarrollo  académico de los alumnos universitarios: Caso Facultad de Enfermería y Obstetricia. Autores: María Eugenia Álvarez Orozco, María Dolores Martínez Garduño, María Teresa Rojas Rodríguez, Micaela Olivos Rubio, y Miguel García Vázquez. Resumen: Los dispositivos, que brindan acceso a internet, facilitan la comunicación y la información, convertidas en complementos indispensables en la vida de los alumnos, donde su uso contribuye con el aprendizaje y la educación. Se hizo un estudio cuantitativo, no experimental, transversal. Instrumento dividido en tres categorías: actitudes, uso y dominio de las tecnologías. La muestra fue de 299 estudiantes. 56% están completamente de acuerdo en que son una herramienta efectiva para el aprendizaje. 50% de acuerdo en que mejorarán la calidad educativa en clase. Un 41% de acuerdo en que son un complemento positivo para los libros, y un 42% a las bases de datos de bibliotecas virtuales y obtener información profesional. 62%, que optimizan el proceso de aprendizaje, y 39% plantean usarlas en lo académico. Las TIC benefician su desarrollo académico. Palabras claves: tecnologías, desarrollo académico, alumnos de Enfermería. México. 

15. Evaluación de la metodología de enseñanza-aprendizaje en la Licenciatura en Educación para la Salud de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM).  Autores: Georgina Contreras Landgrave, Brenda Yoltzin Apolinar Velasco, Silvia Cristina Manzur Quiroga, Oscar Donovan Casas Patiño, y Alejandra Rodríguez Torres. Resumen: En cumplimiento de la normatividad institucional, la Licenciatura en Educación para la Salud de la UAEM fue sometida a un proceso de evaluación por organismos externos y una de las categorías valoradas fue la "Evaluación del proceso enseñanza-aprendizaje" mediante los indicadores: a) metodologías de enseñanza, b) métodos de aprendizaje, y c) técnicas utilizadas. El presente trabajo expone los resultados de dicho proceso, los cuales constatan la variedad en la utilización de las metodologías en todas las Unidades de Aprendizaje; la diferencia es la proporción de su uso en dependencia del carácter práctico o teórico de las mismas; por lo que se justifica la aportación de esta categoría a la obtención máxima de calificación en la evaluación externa. Palabras claves: Educación para la Salud, proceso enseñanza-aprendizaje. México. 

16. La ética en la formación del profesional del Derecho: nuevo desafío para la Educación Contemporánea. Autores: Alberto Alvarado Rivera, Helen Contreras Hernández, y José Vargas Fuentes. Resumen: En el proceso educativo existen ciertos principios éticos que contribuyen a la formación integral de los individuos. Debemos reconocer que no puede haber educación sin un sustento de naturaleza ética que permita al sujeto tomar decisiones pertinentes en el desempeño de su profesión. La ética es fundamental en el ejercicio de la abogacía, ya que la función del abogado impacta directamente en la comunidad. Consideramos, que la ética y el derecho están estrechamente vinculados, ya que los principios éticos guían el comportamiento del profesional del derecho, a fin de que ejerza su profesión apropiadamente, contribuyendo a lograr el bienestar común y por consiguiente, la armonía social. Palabras claves: Ética, formación profesional, profesional, Derecho. México. 

17. Plan de vida y carrera: un acercamiento a su elaboración en estudiantes de nivel medio superior. Autoras: Beatriz Moreno Guzmán, María del Socorro Sandoval Montenegro, y María Margarita Alonso Alonso. Resumen: La presente investigación se planteó como objetivo conocer los elementos que consideran los estudiantes del plantel "Lic. Adolfo López Mateos" de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México para elaborar su plan de vida y carrera. Se empleó el enfoque cuantitativo y la técnica del cuestionario. La muestra aleatoria simple quedó constituida por 100 estudiantes del 4º semestre del turno vespertino del plantel "Lic. Adolfo López Mateos" de la Escuela Preparatoria de la Universidad Autónoma del Estado de México. Los resultados arrojaron el limitado conocimiento que poseen los jóvenes sobre cómo elaborar  un Plan de vida y carrera. Palabras claves: Plan de  vida y carrera, proyecto de vida. México.

18. Estrategia educativa en la prevención del tabaquismo en universitarios. Autores: Miriam Gómez Ortega, Bárbara Dimas Altamirano, Andrea Guadalupe Sánchez Arias, Genoveva González González, y Claudia Concepción Santana González. Resumen: El consumo de tabaquismo se ha incrementado en los últimos años, tornándose como un problema de salud pública. Se realizó una investigación cuantitativa descriptiva-transversal de intervenciones con un universo de 1291 alumnos universitarios, a los cuales se les implementó una estrategia educativa llamada: "Cuida tu salud, el cigarro daña", previo a un diagnóstico. El presente trabajo presenta los resultados obtenidos, donde se observa que los jóvenes tienen más probabilidad de usar tabaco, por lo tanto la educación a través de estrategias, debe ser permanente desde la infancia hasta el final de la vida, enfocándose a fortalecer los valores del autocuidado de la salud. Palabras claves: Tabaquismo, estudiantes universitarios, estrategia educativa, prevención. México.

19. Otra visión de  la formación del alumno universitario: factores de riesgo de Diabetes Mellitus. Autores: Miguel García Vázquez, María Eugenia Álvarez Orozco, María Dolores Martínez Garduño, María Teresa Rojas Rodríguez, y Micaela Olivos Rubio. Resumen: La formación universitaria debe tener un enfoque de atención integral, no solo académico, por lo que surge la importancia de identificar factores de riesgo de Diabetes Mellitus, situación que afectaría su aprovechamiento académico por ser patología principal de problemas de salud pública en México. Esto permitirá atender a los alumnos en un estilo de vida y prácticas de salud, que promoverán en su vida profesional y en la sociedad. Se presenta un estudio investigativo con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y transversal, donde participaron 50 alumnos entre 20 a 23 años; 20% de los alumnos tienen un bajo riesgo de padecer Diabetes Mellitus 2, 42% poco riesgo, 22% riesgo moderado, 12% alto riesgo, muy alto riesgo 4%. Se requiere una intervención para disminuir riesgos del 40% a través de programas de salud. Palabras claves: Diabetes Mellitus, alumnos universitarios, factores de riesgo. México.

20. Importancia para el desarrollo de la sociedad cubana de contar con las medidas antropométricas de la población laboral actual. Autora: Rosmery Nariño Lescay. Resumen: La población laboral aproximadamente conforma la tercera parte de la población mundial. Sobre ella recae la responsabilidad del sustento de toda la comunidad, ya que provee los bienes y servicios necesarios. Este trabajo abarca desde el punto de vista ergonómico y social, los efectos en la salud de los trabajadores de contar con un mal diseño de los puestos de trabajo. Las condiciones de trabajo, de vida y la salud de los trabajadores son unos de los factores determinantes en el desarrollo social de cualquier país. De aquí, el objetivo de este artículo de caracterizar la importancia para el desarrollo de la sociedad cubana de contar con las dimensiones antropométricas de la población laboral actual. Palabras claves: Población laboral, antropometría, diseño. Cuba. 

21. Fortalecimiento de las capacidades endógenas en el manejo de los productos químicos peligrosos. Autora: Silvia Miriam Pell del Rìo. Resumen: Los productos químicos peligrosos constituyen factor de vulnerabilidad para su uso; de aquí la existencia de problemas ambientales originados por decisiones agresivas al medio ambiente, asociadas al bajo nivel de percepción de riesgo en el manejo de los productos químicos peligrosos. Lo anterior es uno de los aspectos que se ha tenido en cuenta para el desarrollo de una investigación dirigida al fortalecimiento de capacidades políticas locales en la esfera de la gestión ambiental urbana en la Ciudad de la Habana, Cuba, por su incidencia sobre la salud humana y la contaminación ambiental. Palabras claves: productos químicos peligrosos, vulnerabilidad, manejo responsable, gobernabilidad local. Cuba.

RESULTADO ESTADÍSTICO DE LA CANTIDAD DE ARTÍCULOS ENVIADOS POR LOS AUTORES PARA LA PUBLICACIÓN JANUARY 2016.

Artículos recibidos: 26 (100%).

Artículos aprobados a publicación: 21 (80.76%).

Artículos no aprobados a publicación: 5 (19.23%).